精英计划—“海航杯”英语演讲比赛2016年7月月度活动
2016-08-19 17:12:00 来源:美中网 点击:

  【2016成都“海航杯”英语演讲比赛】

  【演讲比赛活动背景】2016成都“海航杯”英语演讲比赛是由美中国际教育集团精英计划学生创立的The Mouther俱乐部发起,该俱乐部旨在通过英语演讲比赛和诗歌分析鉴赏学习提高学生的英口语表达能力,锻炼公众演讲能力,培养批判性思维能力。

  演讲是人们传递信息的一种方式,演讲也是一门说话的艺术,怎么样才能让别人接受自己的观点而不是say no,怎样提出具有创新性的观点而非按部就班,这是演讲想要达到的一个目的。在应试教育的背景下,大部分中国学生只能接受老师所教授的知识而形成固化思维,因此,创新性思考能力自然也就被扼杀在摇篮之中。对于很多申请美国大学的中国留学生来说,创新这一块永远都是被看中的一点。宾夕法尼亚大学校长Amy Gutmann在2008年对2012级学生说:“在这些申请者中,我们拒绝了55%的各高中的(考试成绩)状元,不是因为他们的学术成绩不够优秀,而是因为我们衡量的是申请者是否有足够的创新能力、求知的精神和领导力才能”。除了基本的演讲之外,本次演讲的主题也是相当具有文化冲击的特点。此次赛事共分三轮,第一轮为小组讨论环节,第二轮为个人演讲,最后一轮是即兴演讲。前两轮采用美中国际外籍导师Rena的建议,以英语诗歌为载体来进行演讲。Rena毕业于普林斯顿大学人类学,她是一位耐心和热情并存的导师,并且有强大的国际教学背景,她真正知道如何帮助学生大放异彩、脱颖而出。最后一轮即兴演讲为美国本科申请创新性文书题目。文学是文化的根源,而诗歌就是文化的窗口。本次演讲比赛要求选手以英文诗歌为载体,结合诗人创作背景抒发自己对诗歌的感悟。这样的演讲不仅需要选手具有基本的公众演讲能力,同时也要具备文学底蕴,不是一味地去阐述诗歌的内容,而是要建立在诗歌之上,建立在文学之上,对一些观点进行批判性的思考。

  【演讲比赛活动形式的确定】启动之初,我们便创建了学生和外籍导师策划组,创建一个自由讨论和交流的平台,这有助于学生发表独特观点的同时得到普林斯顿、哥伦比亚、南加大、布林莫尔外籍导师的指导。为了让活动更有趣味性和创造力,普林斯顿外籍导师Rena提议在比赛中加入诗歌分析部分,借此机会来培养中国学生对英美文学的学习兴趣,帮助他们形成批判性的分析、思考能力和创造性的思考。然而,学生策划组却以其他学生无英美诗歌背景、时间周期仓促为由而不愿尝试,执意坚持演讲比赛的固有传统模式并将辩论元素加入到演讲中。由此可见,同学们自己独立做活动会存在诸多问题,例如缺乏创造力、为难情绪、不愿挑战,最终消耗时间做出的活动在招生官面前也显得平庸、可复制性强,在我们外籍导师的自由学术讨论中,我们不仅帮助同学们适应美式的平等交流,还在团队讨论中教会了同学们如何分析逻辑、有效辩论和说服对方,通过深入的沟通与讨论也帮助了同学们意识到课外活动的评估重点。可见,我们外籍导师的经验、思维和能力都是非常突出的,不仅能在思维上引导同学们更创新和批判,还在精神方面推动同学们走出舒适圈,挑战固化思维并培养创造力。

  【英文演讲与诗歌赏析比赛】美国大学的申请材料中有一项必填内容为学术获奖经历,录取办会审核申请者在初三到高三期间分别获得的奖项。对于中国学生而言,一般常见的奖项集中在理科竞赛,辩论比赛或校级荣誉称号。对于美国人非常看重的公众演讲能力,大多数的中国高中生很难有比赛机会或获奖经历,因此美中国际7月活动旨在帮助同学们提升演讲方面的学术背景和公众演讲能力。

  【演讲比赛的挑战组和比赛组】两个难度组的设计可以体现美中国际教育集团对于不同能力的同学所创造的成长平台。对于英语表达流畅、演讲经验丰富、自信有挑战精神的同学,我们比赛组的竞争能让他们感受到竞争的刺激和最终成就的含金量;对于英语能力普通、无公众演讲经验、性格内向的同学,我们挑战组的比赛可以帮助他们学会适当控制压力、具备超越自我和突破极限的勇气。在比赛当天,我们一名平时讲中文都不顺,被父母、老师和同学都贴上标签的同学的表现震惊了所有人。这位同学最开始是不愿意参加比赛的,认为自己连中文都讲不顺畅怎么可能去做演讲,在老师的分析下,同学和家长意识到了这是帮助他提高公众演讲能力的一次机会。最终,这名同学参加了我们挑战组的比赛,因为思想深度和发言内容的质量较高,他在第一轮诗歌赏析获得了几位外籍评委的满分,在第二轮诗歌演讲也获得了本组选手最高分,最终还获得了挑战组亚军的好成绩。可见,这名同学要是没有这样的机会走出舒适圈,没有老师的不断鼓励和帮助是很难发现自己在这方面的潜能的,这也侧面说明了自我挑战的重要性和必要性。

  活动回顾1:

  7月16日,本次演讲比赛迎来了第一次Workshop的培训。本次Workshop的主题是 Adventure With Poetry(诗歌赏析),美中国际外籍导师Sylvie担任本次Workshop的培训师。Sylvie毕业于哥伦比亚大学东亚区域研究专业硕士,同时擅长全球史和哲学领域知识并且拥有5年以上的教学经历,文化敏感度高,擅长辅导不同文化背景的学生,有着非常出色的口头和书面表达能力。

  本次Workshop正式开场之前,来自精英计划The Mouther俱乐部,同时也是本次英语演讲比赛的策划组成员之一的陈HR同学为来参加培训的同学们展现了演讲的风采。作为参加过多次全国性英语演讲比赛的选手,陈HR同学用英文演讲的方式分享了自己的参赛经历,同时也告诉了大家在演讲当中需要注意的事项。当然,一次简单的分享并不是陈HR同学的目的,通过描述自己怎么样克服准备演讲比赛中的困难来鼓励同学们勇于站上演讲台展现自我。

  本次培训,Sylvie先为同学们说明了演讲的本质也强调了公众演讲的重要性。通过一些实证数据来为同学们证明了,在美国,communication skills 被90%的人认为是学生进入这个社会最重要的能力。接下来,Sylvie又为同学们介绍了什么是诗歌以及怎么样去正确分析诗歌的方法。最后Sylvie详细讲解了来自美国著名诗人Maya Angelou的诗歌《I Know Why the Caged Bird Sings》并且请到了几位同学来阐述自己对这首诗的感悟。活动结束之后,策划组的成员还一起商议了下一次Workshop的分享内容,希望通过自己参加演讲比赛的经历来鼓励同学们勇于挑战自己站上舞台。导师以及策划组的成员通过这种互动的形式真正地帮助同学们提高以诗歌为载体做演讲的能力。

  活动回顾2:

  7月23日下午2点在美中国际8楼培训大厅迎来了赛前的第二次Workshop的培训。这次Workshop的主题是More Adventure Time(深入分析诗歌、公众演讲实践)。培训人是美中国际外籍导师Vivien,Vivien毕业于美国布林茅尔学院,主修英语、辅修政治学,多次获得校级荣誉和奖学金。曾在宾夕法尼亚大学沃顿商学院、台湾国立大学辅修过国际法律、商科概况、汉语言文学等课程。本次Workshop分为两个部分,首先是对诗歌的深度分析,其次是公共演讲技巧学习。Vivien先回顾了上一次Workshop的内容并又增加了诗歌的讲析,以著名诗人Emily Dickinson的一首《I Felt A Funeral In My Brain》作为例题展开了诗歌深度探索和分析的讨论和学习。

  在Vivien开始第二部分之前,策划组成员古YW同学用英文演讲的方式分享了自己第一次做演讲的经历并且一直鼓励大家要勇敢挑战自己内心的恐惧,她说只有自己越强大,恐惧才会变得越弱小。古YW同学希望通过这样的方式让更多的同学能够泰然自若地面对公众演讲。Vivien还在培训中增加了活动的趣味性。她要求同学们做一个英语故事接龙,脑洞大开的同学们将故事编的绘声绘色。这也体现了同学们强大的创新能力。通过这次培训,同学们对临场的把控能力以及创新能力都有了新的认识。本次Workshop调动了许多同学的参赛热情,钱XC同学在培训结束之后表示自己虽然暑假忙碌于学业,但是美国诗歌的魅力成功地将她吸引到赛前培训的现场,同时她也被这些站在舞台上口若悬河的同学们所展现出的魅力给深深折服。

  活动回顾3:

  本次演讲比赛的第三次Workshop于一异时尚工作室进行。由于是赛前最后一次培训,距离比赛也只剩下两天的时间,所以本次Workshop的主题更加地贴近真实比赛,通过模拟小组讨论和公开演讲的方式让同学们进行提前预热以及熟悉比赛规则。

  由于《I Know Why the Caged Bird Sings》会作为本次比赛第一轮小组讨论的题目,所以外籍导师邀请了几位同学来对这首诗歌的内容以及作者的背景进行分析和总结,然后模拟第一轮比赛的场景,让同学以小组讨论的形式阐述自己对这首诗的理解。不到半个小时的激烈讨论,却让空气中弥漫了一丝火药味,同一首诗但却让同学们迸发出了不同的声音。

  Sylvie提出想请出三位志愿者来做模拟演讲,从各位同学的表情可以看出大家都还没有准备好。不过,刘BR,古YW以及杨JH三位同学还是完成了这次模拟演讲并且大家留下了深刻的印象。三位同学的演讲各有特色,覆盖了大多数关于演讲的需求,即内容深度,肢体语言以及眼神交流。通过最后一次的Workshop,很多没有准备好演讲稿的同学也有了思路,希望他们能在正式比赛中有卓越的表现吧!

  比赛当天:

  2016成都“海航杯”英语演讲比赛于7月30日早上9点30分在绿地GIC中央广场2楼宽云艺术中心正式开幕!选手们已早早来到比赛场地,等待他们的是面对观众演讲的重重压力!本次邀请到的裁判团是由3位外籍人员组成,包括美中国际外籍导师Sylvie和Vivien,以及来自加拿大的Marie。在每一轮比赛结束之后,三位裁判都将对选手们表现进行点评,不仅点出了一些选手在演讲方面的亮点,同时也对发挥不好的选手提出了一些建设性建议,比如如何从肢体语言来吸引观众。同时,为了激发同学们对于演讲比赛的兴趣,本次活动还专门设立了大众观察员的岗位,由5位志愿者组成,他们将全程观看比赛并记录相关选手的表现并至少采访一名选手了解他们的心路历程。虽然大众观察员没有参加比赛,但是通过这样的一种方式,他们也能够积累参加演讲比赛的经验。

  上午进行了第一轮小组讨论比赛,大家唇枪舌战,比赛场上弥漫着浓厚的硝烟味。中午突下暴雨,但却没能浇灭选手们比赛的热情。下午的个人演讲十分精彩。因为前两轮是积分赛,只有积分高者才能晋级最终决赛。很多之前没有脱稿演讲的选手为了晋级席位都变成了脱稿演讲。第三轮为即兴演讲,选手需要现场抽取题目。选手们的临场发挥能力果然不俗,就此比赛进入到了最后的高潮部分。赛后,一位优胜选手的家长谈到她之所以支持孩子来参加演讲比赛,一方面是想让自己的孩子提高口语能力,另一方面也是希望孩子能在如此激烈的竞争下提高抗压能力。

  活动价值和意义:

  公众演讲作为当今最具有价值的学术活动之一,其能力的培养也是当今社会相当关注的话题。本次2016成都“海航杯”英语演讲比赛正是抓住同学们对公众演说的热情而开展,旨在提高同学们英语口表达能力,帮助同学们更好地展示自己的才华,有更大的舞台表达自己的观点。由于本次比赛结合了英语诗歌,这样的比赛内容也增加了同学们的文学底蕴,通过学习不同的英文诗歌帮助同学们认识深层次的文化背景。此外,最终决赛的即兴演讲的题目是美国本科申请创新性文书,同学们在准备阶段需要从不同角度充分挖掘和思考题目的意义。

  从社会层面来说,公众演讲是一个人与人交流沟通的能力展现。不管从事什么行业,演说能力能够决定在这个行业中的上限与下限。所以这次演讲比赛可以帮助同学们深入了解演讲的重要性。从个人层面来讲,演讲不仅可以锻炼同学们的口语表达能力,而且也能够培养说话的逻辑性。怎么样说话,才能让他人感觉到有紧密的逻辑而又不重复。除此之外,面对那么多的观众,演讲还考验了选手们的抗压能力,在如此高压的环境下选手是否还能镇定自若地完成演讲内容。因此可以说,无论是从提升同学们的英语表达能力,抗压性,还是从锻炼逻辑思维能力的角度来看,这次演讲比赛都有非常重要的意义。而这些东西,也正是许多美国顶尖大学所看重的。

  活动感言

  G同学:

  【学生感言】:从最初决定参加策划组开始,这个比赛的一丝一毫我都在关注着,当经历了三次workshops,耗时一个月的准备之后,当演讲比赛告一段落之后,我有太多感触。 这并不是我第一次接触英语演讲,却是我第一次自己策划比赛,然后参加。或许是策划组的一员的缘故,我有着和别人不同的经历。

  说起来我还和演讲还有着一段渊源,当我还是一名初一新生的时候,年级组举行了一次演讲比赛,目的是选拔主持人,即使我迫切的想要成为一名主持人,但是我那时还很害羞。于是我以“没关系,是金子总会发光”为借口,不断的推脱,不断的推脱。但后来,当我看见主持人站在舞台上的那一瞬间,我深深的后悔,后悔没有去挑战自己。而此后,再也没有这种比赛,是自己亲手葬送了难得的机会。而在第二次workshop时,我被要求以策划组成员的身份给大家做一个presentation,鼓励大家走出自己的舒适区。我自然而然的想起了我曾经的这个故事,我决定告诉大家这个故事。可是当我站在大家面前的那一刻,我并没有想象中的那么镇静。我知道我会紧张的发颤,但是我并没有退缩,我知道没有人会笑话我,我知道我选择了正确的一条路。后来,在第三次workshop时,外籍鼓励我们上台谈一谈关于自己对诗歌的想法,秉着做正确的选择的念头,我选择站在大家面前,表达自己的看法。不记得当时的想法了,只知道那后来,我庆幸我的“一时冲动”。

  再后来,就是真真正正的演讲比赛了。虽然结果并没有想象中的那么好,最终只获得了优秀奖,但我很享受,享受这每一分每一秒,无论是小组讨论还是个人演讲,我觉得很轻松,发自心底的轻松。因为自己的选择,我拥有了更多的机会,所谓成长,不过是一次又一次的把自己推入未知的境界,熟悉,然后掌控。我一次一次选择看似是自己最难的一条路,一直坚信要逼迫自己去做不喜欢的事情,只要它是正确的,一次一次想逼自己一把,想看看自己能做多好。恐惧,是由未知带来的。如果我因为不熟悉,拒绝尝试,我就不可能战胜恐惧,只有当自己迈开脚步,才能一步一步的了解它,掌控它,主宰它。

  所谓成长,就是一次一次的选择,选择正确的一条路,走出舒适区,挑战未知。上天也许会忽视努力的人,但他一定不会忽视一直努力的人。所以,我一次一次扪心自问,是否做了正确的选择,所以,我一次一次选择,一次一次挑战,不再关注结果。因为我知道,也许我现在做的不够好,但是我一定会做好,而自己勇敢的去尝试,就是第一步。选择看似最难的那一条路,感谢自己的选择,然后不留遗憾。

  这次演讲比赛,不单单让我对美国诗歌有所了解,更重要的,它让我拥有一颗积极上进的心,去选择正确的路。我想,这就是它的意义所在。最后,想再一次感谢自己,是自己让我不曾放弃,不曾后悔。

  L同学:

  【学生感言】:在紧张中我走上了第二轮比赛的讲台。毕竟是第一次在那么多不认识的人面前演讲,内心,说实话,还是有些小紧张的,尤其是自己无处安放的左臂,甚至在不是发抖,拿着演讲稿,无法像奥巴马那样做出各种手势,只能毫无意义地前后摆动,上下震动。在演讲中途,我两次拿Only开玩笑,反差也较为明显,第一次台下依然是一片安静,Only也在和一旁的Timo交谈,但当我第二次只想Only时,虽然他一脸懵逼,但好歹是在听了,回过头来,也能听见评委和同学们的笑声。在这种反差中,我大概也明白了,有了知识的输入,想要给别人说,是一种释放,一种被憋出来的需求。但演讲比赛本不应仅仅是这种自以我为中心的体验,它还应该有一种与观众平起平坐的,通过直接说的语言和肢体语言这类反馈所形成的双向的交流。在这种交流中,我收获的是一种被理解的满足感,而我相信观众们或许也会收获因为我的幽默而产生几秒钟的笑声。

  【老师评价】:李孟之也挺棒的,自己都没想到杀进最后一轮了...最后演讲时说没想到自己走那么远,所以没有提前准备第三轮,相信即使没有得到名次,他也会明白没到最后一刻,不能低估自己和轻易放弃,这就是在人生道路上的经历带来的成长吧,每一段经历都是开发自己的机会……

  Y同学:

  【老师评价】:一个平时说中文都结结巴巴的孩子,敢于站在台上去挑战自己、训练自己说话的方式,最后两轮拿到了本组最高分。这种突破告诉了我们和孩子、家长:一个人的潜能不可估量,不去尝试永远不知道自己有多棒。外籍导师说杨镜弘虽然可能有一些发音的缺陷。但是在台上表现地很镇定自信。观点也很棒。所以给他很高分。三轮分数都很高。综合应该是挑战组第一!他妈妈下午两轮结束以后本来都想走了。觉得娃娃可能进不到第三轮。我让他妈妈一定要留下来!

  G同学:

  【学生感言】:这次能有机会参加了海航杯英语演讲比赛,想要首先感谢组织策划这次比赛的老师和志愿者同学们,谢谢他们为我们参赛选手提供了这么好的一次机会。

  在这次比赛中,虽然我通过努力取得了较好的成绩,但看到其他同学的演讲时,我也发现了许多值得学习的优秀的地方以及自己的不足。比如说,有些同学的演讲将诗人的背景与诗作结合起来,介绍了背景对诗作的影响;有些同学的演讲词藻优美;还有些演讲幽默又有趣。经过这一次的比赛,我切实地感受到了还有许多值得探索学习的领域:包括演讲以及材料收集整合等方面。我最大的收获应该就是通过这次比赛,发现了更多的值得今后去认真探索学习的几个方向吧。

  其实我一开始没有想过自己会得到这样的成绩,只是想着过程是最重要的,要享受其中;其次,通过参加这样的比赛,我能探索出一个不可能的自己,这本身就是一个很好的挑战与机会——所以说一直以一种比较平和的心态准备了比赛。当参加比赛时我很紧张但又不会太过慌乱,只是尽力做到力所能及的最好—心态于我而言很重要,它帮助了我很多。

  非常开心有机会参加这次的比赛,如果今后还有类似的比赛我也一定会很乐意参加的。因为每一次的挑战以及自己的应对方式决定了我是什么样的人。

  L同学:

  【学生感言】:我参加过的演讲比赛不算很多,但每一次都有很大的收获。海航杯的比赛虽然有一些遗憾,不过为今后提供经验教训也算值得。个人有一些不好的习惯。其实也算不上是完美主义,但背课文、准备稿子,只要没有达到百分之百的熟练就不敢上场。初中三年的英语课就从来没有按时背完过课文....

  以往的比赛往往都有几周的时间写稿子仔细背诵,保证万无一失。而这一次只有一周的时间准备一篇定题演讲加六篇即兴演讲。而且第三轮文书题目涉及到一些比较深的话题,很难想出真实的经历或者与众不同的思路。于是想放弃,就自我欺骗的不再认真准备,觉得结果怎样都无所谓。但其实我自己知道,参加了比赛而又没有成果是非常令人沮丧的事情。结果到比赛临近终于下定决心准备即兴演讲的时候,已经晚了。演讲题库里后三个话题比较具有挑战性,连续几天都一直在思考怎么回答。不断地咨询外籍老师,上网查资料,和父母探讨.....第四题是在比赛前一天晚上十一点,才最终决定了思路。睡前挺高兴,有点小激动。把高难度TOPIC诠释的那么完美:贴合生活、个人的经验和思想体系,又新颖不催眠。感觉被灵感女神狠狠地吻了一下.....

  然而抽到的题目是最简单的第二题。SERIOUSLY?忽然想起了小学数学老师的话。大家看到困难的,具有挑战性的题目的时候,血压上升,精力集中,很想做出来所以不容易出错,而且心理上总觉得难题的分比简单题的分更有价值。遇到简单题,没有那么在意,就比较容易犯低级错误。因为简单而且略显无聊,没怎么准备第二道。但实际上这五道题目抽中的几率是一样的。无论回答哪个问题,无论难度如何,最后的评分标准不会改变。仔细分析,这并不是偶然。1.对待比赛最初的态度是放弃,浪费了准备时间;2.把全部精力放在两道烧脑题上;3.即兴发挥能力不够。

  每一次犯一点错,下一次改正,总有一天会尽善尽美。即兴演讲是很考验人的,作为外语学习者,说话时要想着语法表达,说不定还要搜索词汇。结构和内容都是现场反应的,所以要不停的思考下一句,下一段该说什么,怎么结尾。而且大多数演讲者经验并不丰富,所以需要主观的控制自己的表情、动作、眼神,语速、停顿、重音,以及语音语调。还要想办法拯救打结和忽然忘词的尴尬。同时做到这些非常,非常困难。正因为如此,演讲才会显得有意思。我们才会羡慕那些侃侃而谈的演说家。

  【老师评价】:学生妈妈说头天晚上孩子在家里非常焦虑,说5个题目里面有3个都完全没思路,气自己想问题脑袋不开窍、气自己不够创新,然后晚上11点过刘妈妈说:你别想了,快睡了,到时候没准备好就怪自己不提前重视吧。然后,学生告诉她妈:我有思路了,我知道怎么回答问题了。再次说明:学生的抗压能力、专研精神、自我突破空间是超出家长的想象的。昨天我注意到一个细节,她上台前候场都在练表情和演讲话题,综合台风、演讲的风格是非常鲜明的,再次证明她的杰出在于对自我的苛刻要求,对于不放过任何一个让自己变得更好的机会,在于比别人更懂得如何挤出时间改变自己。

  附录-自由演讲题目

  Division I (比赛组)

  1. What historical moment or event do you wish you could have witnessed?

  (你希望你本能够作为什么历史时刻或者事件的见证者?)

  2. Reflect on an idea or experience that has been important to your intellectual development.

  (回想曾经对于你的智力发展很重要的一个想法或者一段经历。)

  3. Research shows that members of Generation Y (16-24 year olds) are more tolerant of differences than were previous generations at this age - but also less likely to form close bonds with those of different demographic or socioeconomic backgrounds. How have you personally disproved this generalization?

  (研究表明16到24岁这代人比前面几代人更能够忍受差异性却很少能够和这些来自不同地域或者有着不同经济背景的人形成紧密联系。你怎么样以你个人的角度去反驳这一普遍化的说法?)

  4. Ralph Waldo Emerson said, "If I know your sect, I anticipate your argument." Describe a time when your argument challenged a basic belief or viewpoint of your sect.

  (Ralph Waldo Emerson 说:“如果我知道你的信仰派系,我会预期你的言论。”描述一段曾经你的言论挑战了你的信仰派系的基本观点。)

  5. What’s broken, and how would you fix it?

  (什么东西坏了并且你是怎么修好它的?)

  Division II (挑战组)

  1. Describe the world you come from; for example, your family, clubs, school, community, city, or town. How has that world shaped your dreams and aspirations?

  (描述你来自的家庭,俱乐部,学校,社区,城市或者小镇以及这个世界是怎么样塑造你的梦想和渴望?)

  2. Tell us about the most significant challenge you've faced or something important that didn't go according to plan. How did you manage the situation?

  (告诉我们关于你面对过最明显的挑战或者一些没有按照计划走的事情,并且你是怎么管理这些情况的)

  3. What matters to you, and why?

  (什么对你来说最重要,为什么?)

        4.Imagine you are a professor, charged with teaching a new course. You are free to choose whatever subject you want. What class would you create? What would you hope students would leave your class having learned? (Don’t forget to include your class title!)

  (想象你是一个正准备教新课的教授。你能够任意选择你想教的任意学科。你会创造什么样的课?你会希望你的学生在离开你的课堂之后学会什么?)(别忘了你的课程名称)

  5.The ancient Romans started it when they coined the phrase "Carpe diem." Jonathan Larson proclaimed "No day but today!" and most recently, Drake explained You Only Live Once(YOLO). Have you ever seized the day? Lived like there was no tomorrow? Or perhaps you plan to shout YOLO while jumping into something in the future. What does #YOLO mean to you?

  (当古罗马人杜撰这个短语“Carpe diem”时,他们就开始了。Jonathan Larson最近宣称说“除了今天别无他日!”Drake解释了你只活一次YOLO。你是否抓住过今天?活着像是没有明天?或者可能你打算叫嚣着YOLO当你跳入未来的某一件事上。你只活一次YOLO对于你来说有什么意义?)

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